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          发送(新)

           

          发送

           

          在宽限期学院,我们努力为客户提供可用于各种不同的特殊教育需要的最好的支持。列入团队训练有素识别发送和身体残疾支持现有的学生,听力障碍,阅读障碍,运动障碍,自闭症和多动症。

          什么是本地提议?

          政府已成立了特殊教育需要和残疾(发送)改革通过立法在2014年的儿童和家庭账单(2014)的目标生效,以改善与送孩子的服务。 儿童和家庭行动2014

          作为变化的一部分,地方当局必须提供可用于儿童及青少年服务的信息。当地报价的目的是为了让家长和年轻人更清楚地看到哪些服务在他们的地区使用。

          作为学校,我们还需要发布一个信息报告勾画我们的学校提供​​的拨款用于发送学生的条款。

          更多信息,请点击以下链接: //socialsolihull.org.uk/localoffer/

          列入团队

          包含团队提供一系列的专业知识,以确保所有送学生的需求得到满足。

          名称 责任
          黎明罗素 SENCO
          丽莎埃尔韦尔 包括经理
          保拉·胡珀 追赶助教
          路易斯·斯托克斯 教学助手

          支持阶段 - 学生如何识别?

          波1

          学生最初是由他们的老师,今年头和部门的进步和牧灵的头是自己当年的助理头部支撑监测。认定为需要额外支助的学生被称为纳入部门。

          2波

          对于那些学生或确定需要调查,从他们的评估概况,进度和诊断评估持续评估学生个人学习护照都写,到位和更新理所当然的事。这些提供: -

          • 学生的个人资料
          • 什么行之有效的学生
          • 他们如何能成功的学习者
          • 什么样的战略/咨询将支持学生和满足他们的需求

          在适用的情况夹杂团队将在课堂上提供支持,协助教师资源和调整,以便使学生进入学习的课堂内。

          第3波

          制定个人的支持和干预的定制,以满足他们的需求,并可以包括一流的支持,小团体,1:1周的干预,需要时,外部机构的支持。所有干预计划与时间表集内被同意,并与学生和家长/照顾者和包容团队的成员在持续的基础上进行审查的结果。

          通过我们对送学生提供我们的目标是为所有a'do不惜一切代价的态度,使没有孩子掉队提供优质的教育。

          声明/ EHC计划

          谁拥有现有报表学生将每学期审查,如果有将转移到一个EHC计划。

          什么规定和服务?

          过渡

          机会提供给关键员工之间共享信息,以预先计划确定学生的支持。

          提供了学生参加额外的访问和满足关键员工创造机会。

          达芬奇中心

          达芬奇中心,提供通过转诊制度确定的学生和学生对自闭症更多有针对性的支持。达芬奇的作用是工作,争取确定和满足谁已经提到学生的需求。

          达芬奇中心为学生提供了机会,通过有计划的干预措施,以便: -

          • 提高他们的识字和算术
          • 通过故事干预方案,提高他们的社会技能
          • 建立信心的学习者
          • 提供学习策略
          • 提高应变能力

          考试安排的访问

          谁符合标准,并通过JCQ考试委员会批准的学生有额外需要由工作人员的支持。学生们由专业老师进行测试和转诊到JCQ制成。转诊是基于对学生正常的工作实践。

          这样一来了

          这样最多是支持年轻人谁是疲于应付离婚,分居和丧亲之痛的慈善机构。年轻人处理与损失带来的压力和焦虑的慈善机构提供支持。

          加速读取的程序

          一个读书计划,旨在促进热爱读书和提高阅读的年龄。

          • 瞳孔选择用于以下每学期读测试程序
          • 由英语系的成员,并通过有针对性的文化课交付。

          U型探索职业咨询服务

          U型探索为学生提供了在KS4和KS5职业方面的建议。列入团队的支持,通过这个过程派遣留学生。

          外部机构的支持

          • 语音和语言(盐)
          • 儿童,青少年和精神健康服务(CAMHS)
          • 专家评估服务
          • 索利哈尔心理服务
          • 伯明翰地方政府
          • 索利赫尔地方当局

          额外的外部机构的支持

          雷默企业的罗伯特aymer提供社会和情感福祉的支持。雷默企业提供一系列的支持为青年人个性化的治疗方案。

          的教育机会丽贝卡·汤普森,是一个专业的老师学习和评估。丽贝卡提供给所有学生通过评估和教学干预教育灵活的支持。

          专家列入支持服务(SISS),以支持学生的感官和身体残疾提供一系列的服务。

          是什么支持是提供给家长/照顾者?

          你孩子的老师,形式导师,今年头一年的助理都可以讨论任何问题。工作人员可以告诉你有关你的孩子的福祉和在学校进步。我们希望这将确保我们正在使用类似的策略来支持你的孩子可以分享成功。

          在SENCO,包括经理,一年或一年的助理头部的头都可以与大家见面,讨论你的孩子的进步,或者你可能有任何问题/忧虑。

          从外部专业人士的所有信息将与您讨论与人直接参与,或者这是不可能的,在一份报告中。在SENCO或纳入经理也将安排与你会面,讨论由外部机构为您的孩子提出任何新的评估和想法。

          玛克辛·布朗利是恩典学院的家庭支持工人。玛克辛提供父母更多的支持。

          父母晚上要满足与SENCO,包括经理,头一年或一年的助理,讨论关于你孩子的进步和行为的所有担忧或顾虑的机会。

          索利赫尔的sendias(特殊教育需要和残疾的信息咨询和支持)来这里是为了支持儿童和青少年发送和他们的父母/照顾者。请点击以下链接

          索利赫尔sendias

          发送守则

          气体发送策略

          索利赫尔sendias简讯

          额外的支持,如何分配与送孩子?

          所有的主流学校提供的资源来支持学生有额外需求的,包括发送和残疾学生。这些资源大部分是由当地的拨款公式确定。宽限期学院距离Solihull LA获得其资金。

          学生被认定为需要额外支持: -

          • 谁已被确定为正如所预料不会使尽可能多的学生进步
          • 所需的资源,培训和支持,我们会定期审查和变化在适当情况下

          我怎样才能让学校知道我是关心我的孩子?

          如果您担心您的孩子有支持可用,在一审中,你的孩子的家庭教师或学科教师接触,以建立进度。

          现有工作人员的其他主要成员包括: -

          • 逐年/助理头部的头
          • 部门主管
          • SENCO或列入经理

           

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