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          英语

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          部门意图
          英语课程将教会学生阅读,流利地和自信地写,让他们可以交流思想和情感。通过特别阅读,学生必须发展文化,情感,智力,社会和精神的机会。在写作中,学生将成为成为社会的识字成员,以及通过他们的阅读学习作者的技巧和将其应用到自己的工作所需的技能熟练。

          课程将让学生掌握移情技能,成为社会的完全成员,并与他人建立积极的关系,并制定通过批判性的分析独立思考所需要的文化资本,同时促进文学的终生热爱。

          7年
          8年
          今年9
          今年10
          今年11
          7年

          1项

          介绍,媒体文本分析,非小说写作和老文选集:

          今年7开始我们的介绍模块,帮助学生通过写作的三个关键评估融入生活的恩典,阅读和口语和听力术语。

           

          在此之后,他们利用非虚构文本说服力制定一系列的阅读技巧。这然后用半学期后的非虚构写作反欺凌方案,支持SMSC和校风和教学中培养学生的非虚构的关键技能,写他们将在宽限期整个时间使用连接好。

           

          最后,学生看着老文选集,从文学遗产经典编译著名文本的精华,以帮助他们与旧型的写作更熟悉。

           

          主题包括:
          • 自传和传记
          • 诗歌分析 - 尤其是“新男孩”
          • 关于他们的激情演讲
          • 分析广告及其用途
          • 比较广告
          • 写投诉信
          • 从较早的文本文集提取物
          正在开发的关键技能:
          • 从文本中提取信息
          • 了解作家的文本目的
          • 发展同情技能
          • 发展规划和起草技能
          • 发展口语和听力信心
          • 更困难的文本理解“隐藏信息”(潜台词)
          • 给人一种个人意见有关文本与原因备份
          • 制定任务的PAF和使用聋
          • 注释文本如何具体细节由传记,社会和历史的影响CONTEX

          2项

          创意写作和小说:

          在第二学期,学生写自己的故事,培养他们写能力,创造性以及他们的识字能力。半学期后,学生阅读整部小说作为分析语言类和外观。

           

          主题包括:
          • 响应计划短篇小说的一系列头衔
          • 第二短篇小说改善第一
          •  新颖的实例包括“男孩在条纹睡衣”和“13房”
          •  了解情节,主题,个性发展
          关键技能开发:
          • 开发使用的句子,比如阿兰·泥炭句子
          • 开发运用语言的设备,如隐喻,比喻,拟人的
          • 字的选择。效果
          • 有效的标点符号
          • 创作张力
          • 信息延迟
          • 制作时间跳跃
          • 场景,角色和情感的有效描述
          • 解说员的音(声音和观点)。
          • 在时态工作
          • 使用文本参考,以支持有关文本提出的意见
          • 理解潜台词
          • 识别作家的目的/意图
          • 提供有关文本个人意见
          • 开发散文风格的回应

          3项

          仲夏夜之梦和诗歌来自其他文化:

          启动夏季学期了,学生看莎士比亚的仲夏夜之梦。学生将学习的发挥提取物来开发他们的发展与发挥和莎士比亚的喜剧使用的熟悉的理解。

          终于,在今年的最后一个主题,学生们学习如何诠释一首诗,如何运用上下文文本,如何在具体的语言选择和文学手法,以及如何写一篇文章,并对比效果评论文章在一首诗。

           

          主题包括:
          • 伊丽莎白时代的历史
          • 莎士比亚的历史
          • 从仲夏夜之梦提取物
          • 征文
          • 来自世界各地的文化不同的诗
          正在开发的关键技能:
          • 确定具体的单词和短语,并解释他们是如何创造意义和影响读者
          • 识别和解释由作者使用的装置和技术的效果(如明喻,隐喻)
          • 理解作者的意图文本
          • 评论文本的社会和历史背景
          • 诗的比较
          • 识别结构特征
          • 识别文本的体裁或形式
          • 识别的文本,例如间的主链接字符设置
          • 关键诗歌条款
          8年

          1项

          战争诗歌和创造性写作:

          大学生创业的一年,第一次世界大战诗歌,这有助于学生发展自己的诗歌鉴赏的方案。学生然后写了一系列的故事发展的读者。

          主题包括:
          • 诗的覆盖范围,如“谁是为游戏?”,“我的儿子杰克”和“杜尔塞等撕破脸EST”
          • 响应计划短篇小说的一系列头衔
          • 第二短篇小说改善第一
          正在开发的关键技能:
          • 使用文本参考,以支持有关文本的意见
          • 在更困难的文本理解的潜台词
          • 评论作者的语言运用
          • 评论利用结构和形态的
          • 写上作者的观点和组织
          • 评价文本
          • 在多个文本比较的想法和观点
          • 背景和文本之间关系的理解
          • 开发使用的句子,比如阿兰·泥炭句子
          • 开发运用语言的设备,如隐喻,比喻,拟人的
          • 字的选择。效果
          • 有效的标点符号
          • 创作张力
          • 信息延迟
          • 制作时间跳跃
          • 场景,角色和情感的有效描述
          • 解说员的音(声音和观点)。
          • 在时态工作

          2项

          阅读和小鼠和人的方案:

          培养学生的在KS4所需的关键技能,阅读理解。该计划的重点是确保信息检索技能,并开始发展自己的分析,比较和评价技能。

          在此之后,学生学习“小鼠和人的”小说,在那里他们了解美国抑郁症的历史和情节,主题和人物。

          主题包括:
          • 看着一系列小说阅读提取物
          • 练习各种问题样式,如比较和评价
          • 阅读“小鼠和人的”整部小说
          正在开发的关键技能:
          • 脱脂和扫描文本,以查找具体细节
          • 确定具体的单词和短语,并解释他们是如何创造意义和影响读者
          • 识别装置和技术的由作家使用的效果
          • 识别作家的目的和意图
          • 连接在引号
          • 了解如何与背景和文本

          3项

          单元(S)标题:莎士比亚 - 麦克白和非小说写作
          主题包括:
          • 麦克白
          • 非虚构写作
          正在开发的关键技能:
          • 相关背景
          • 解码词汇
          • 提取分析
          • 语言分析
          • 人物介绍
          • 如何写文章的主题
          • 重点学科术语进行有效的分析
          • 高水平反应关键的词汇
          今年9

          1项

          在本学期学生将学习工作后跟一个语言模块的文学模块。在长期的上半年,他们将研究一种新型的,后来转移到学习如何编写了一系列非虚构文本。

          主题包括:
          • 动物养殖场 - 乔治·奥威尔
          • 非虚构写作
          正在开发的关键技能:
          • 相关背景 - 资本主义,社会主义,阶级 - 用于AIC考试有用的文本
          • 困难词汇的解码
          • 提取分析
          • 语言分析 - 专注于作家的修辞
          • 人物介绍
          • 写一个主题征文 - 有背景嵌入到响应
          • 完全嵌入PAF,计划,聋,联系办法。
          • 教音 - 什么是适当的,以及如何创建它

          2项

          在本学期学生将学习一门语言模块,然后是文学模块。在上半年内他们将学习创意写作,后来转移到他们的g.c.s.e文学研究文集第一套的诗歌。 

          主题包括:
          • 创意写作
          • 诗集
          正在开发的关键技能:   
          • 刑期效果
          • 字的选择。效果
          • 有效的标点符号
          • 创作张力
          • 信息延迟
          • 制作时间跳跃
          • 场景,角色和情感的有效描述
          • 解说员的音(声音和观点)
          • 在时态工作
          • 诗的注释。
          • 如何写在诗的文章
          • 诗意的设备,并在诗歌的影响
          • 诗歌的情境
          • 链接和比较

          3项

          在本学期学生将学习工作后跟一个语言模块的文学模块。在长期的上半年,他们将研究罗密欧与朱丽叶,后来移到了如何学习,以响应范围非虚构文本。

          主题包括:
          • 罗密欧与朱丽叶
          • 非小说阅读
          正在开发的关键技能:
          • 情节和人物的知识
          • 响应莎士比亚的提取物
          • 语言分析
          • 越接近上述读报纸

           

           

          今年10

          1项

          单元(S)标题:非小说阅读和写作。

          学生将学习一系列文本,并完成了一系列的活动,以便为g.c.s.e纸2考试做好准备。

          主题包括:
          • 非小说类的阅读和写作
          正在开发的关键技能:
          • 使用TQI
          • 如何评价
          • 如何比较
          • 阅读的意义
          • 语言分析
          • 作家的工艺分析
          • 完全嵌入PAF,计划,聋,联系办法。
          • 教音 - 什么是适当的,以及如何创建它

          2项

          单元(S)标题:小说阅读和写作。

          学生将学习一系列文本,并完成了一系列的活动,以便为g.c.s.e纸1的考试做好准备。

          主题包括:
          • 小说阅读和写作
          正在开发的关键技能:
          • 使用TQI
          • 如何评价
          • 如何比较
          • 阅读的意义
          • 语言分析
          • 作家的工艺分析
          • 刑期效果
          • 字的选择。效果
          • 有效的标点符号
          • 创作张力
          • 信息延迟
          • 制作时间跳跃
          • 场景,角色和情感的有效描述
          • 解说员的音(声音和观点)

          3项

          单元(S)标题:  玻璃侦探和圣诞颂歌。
          主题包括:
          • 玻璃侦探
          • 圣诞节颂歌
          正在开发的关键技能:
          • 相关背景
          • 解码词汇
          • 提取分析
          • 语言分析
          • 人物介绍
          • 如何写文章的主题
          • 重点学科术语进行有效的分析
          • 高水平反应关键的词汇
          今年11

          1项

          罗密欧与朱丽叶:  

          在该术语的学生将被准备他们的英文文献GCSE,组分1次考试,截面的。在长期的上半年,他们将阅读和学习的发挥,在下半场学期,学生将进入集中在如何处理和改进对文本的考试风格的问题的答复。

          主题包括:
          •  情节的“罗密欧与朱丽叶”
          •  人物研究
          •  主题和更宽的思路分析
          正在开发的关键技能:
          •  相关背景 - 父权社会,伊丽莎白时期。
          •  莎士比亚词汇的解码
          •  提取分析
          •  语言分析
          •  人物介绍
          •  如何写文章的主题
          •  重点学科术语进行有效的分析
          •  高水平反应关键的词汇

          2项

          诗集和英语语言版本:

          在术语的学生的前半部分将被准备他们的英文文献GCSE,组分1次考试,区间b。学生将阅读和学习所有的诗在eduqas诗集,学习如何分析和响应范围的考试风格的问题比较诗:爱情,力量,时间,地点,战争损失,性别,痛苦和性质。

          在任期的后半段,学生将移动到需要修改的部分1和英语考试的组成部分2核心技能。

          主题包括:
          • 学习键情境信息,在文集例如每首诗浪漫主义,WW1,维多利亚时代的伦敦等。
          • 履历信息对每个功能的诗人。
          • 主题和更宽的思路分析,在文集的探讨。
          • ( - 提取分析和创作小说)的组成部分1阅读和写作能力的修订
          • 和部件2读取的修订写作技巧(非小说类作品 - 文章分析和非小说写作风格)
          正在开发的关键技能:
          • 相关背景
          • 困难词汇的解码
          • 语言分析 - 特别关注作家的使用诗意设备
          • 题材,风格,语言和结构 - 诗比较
          • 重点学科术语进行有效的分析
          • 考试的做法:对各种题材的诗歌完成了无数配对分析
          • 检索,推理,分析,评价和比较:核心语言阅读技巧的修订。
          • 所有核心的写作风格修订:创意写作,信件,演讲,文章,评论,报告。

          3项

          所有单元/组件的版本:

          在这个学期,学生将被修改两个GCSE英语语言和GCSE英语文学的所有主题和组件。

          主题包括:
          • 英语语言组件1 - 小说阅读和写作
          • 英语语言组件2 - 非小说类的阅读和写作
          • 英语文献部件1 - 莎士比亚和诗集
          • 英语文献部件2 - “玻璃侦探”,“圣诞颂歌”和看不见的诗。
          正在开发的关键技能:
          • 检索,推理,分析,评价和比较:核心语言阅读技巧的修订。
          • PAF,计划,聋的修订和联系办法读取问题。
          • 所有核心的写作风格修订:创意写作,信件,演讲,文章,评论,报告。
          • 如何通过使用句子的效果,词的选择,设置和字符的描述,使用的语气,时态和基本的读写能力的提高写作修改。
          • 相关背景,情节,人物,主题为所有的文学文本。
          • 语言分析。
          • 重点学科术语进行有效的分析
          • 考试练习:如何处理和提高响应。

           

          KS4资格信息:

          课程名称:英国文学和语言

          考试委员会:eduqas

          考试说明:两张语文考试。 2次文学考试。

          有关更多信息,请联系部门的负责人: 凯特ankers电子邮件:kateankers@graceacademy.org.uk

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